„…in Pfützen planschen, auf Bäume klettern, sich in Wäldern und hinter Büschen verstecken, über Zäune springen, in der Erde tiefe Höhlen ausbuddeln, mit Obstkernen weit spucken, in Brombeersträuchern Höhlen bauen, …Grimassen ziehen und Hosentaschen voller Schätze haben, sind nicht nachholbar.“
(Armin Krenz)
UNSER KONZEPTIONELLER SCHWERPUNKT
Unsere Konzeption setzt sich, neben den gesetzlichen Vorgaben des NKiTaG und der Bildungsbereiche des Landes Niedersachsen, natürlich stark geprägt von unserer Haltung zum Kind, auch aus den folgenden Bausteinen zusammen:
TEILOFFENES KONZEPT
Verlässliche Bezugspersonen, feste Gruppenräume und eine geregelte Struktur schaffen den Kindern Sicherheit und Orientierung.
Funktionsräume, AGs, Angebote und Projekte, die die Kinder selbst bestimmen und an ihren Bedürfnissen ausrichten, schaffen den Rahmen für gelingende Partizipation und setzen den Grundstein für Demokratiebildung.
NATURPÄDAGOGIK
„…in Pfützen planschen, auf Bäume klettern, sich in Wäldern und hinter Büschen verstecken, über Zäune springen, in der Erde tiefe Höhlen ausbuddeln, mit Obstkernen weit spucken, in Brombeersträuchern Höhlen bauen, … Grimassen ziehen und Hosentaschen voller Schätze haben, sind nicht nachholbar.“ (Armin Krenz)
Die Natur verstehen, mit allen Sinnen erleben und fördern! Sie hat einen einmaligen hohen Aufforderungscharakter, um selbst tätig zu werden, Ideen zu entwickeln und Fragen zu stellen. Naturpädagogik ist gelebte Pädagogik und versteht Bildung als ganzheitlichen Vorgang.
In unserer Kindertagesstätte findet man sehr viele Naturmaterialien. Nicht nur Spielzeuge und Möbel sind fair produziert, auch im Bereich der Lebensmittel achten wir auf biologische und fair betriebene Produkte.
KINDER BESTIMMEN MIT
Wir setzen den Grundstein für demokratische Haltung und demokratisches Handeln. Den Rahmen hierfür schaffen wir durch die Wahrnehmung der Kinderrechte und das Einbinden der Kinder an partizipatorischen Prozessen.
Die Kinder bestimmen ihren Tag aktiv mit. Von der Wahl der Angebote, Projekte und AGs über die Wahl der Funktionsräume und Spielbereiche. Mitbestimmung heißt auch auf sich, seinen Körper und seine Bedürfnisse zu achten. Der Wunsch nach Ruhe wird ebenso erfüllt wie der Wunsch nach Bewegung.
Stuhlkriese sind Wahlmöglichkeiten, die sich an der Konzentrationsspanne der Kinder orientieren.
Das Frühstück und Mittagessen wird gleitend angeboten: innerhalb eines Zeitfensters entscheiden die Kinder, wann was und wieviel sie Essen möchten.